◎課程設計

一、有系統的網路學習環境：
１．多元化的學習資源　２．個人化的學習環境　３．合作式的學習方法
４．建構式的學習理念　５．多人化的學習參與　６．豐富化的學習內容
７．導向式的學習指示　８．跨文化的學習素材　９．全球化的學習視野
１０彈性化的學習時間　１１人性化的學習情境　１２簡易化的操作界面
１３多樣式的學習機制

二、新型網路教學的特點
１．符應認知建構理論　２．提供暫時中斷功能　３．以學生為學習主體
４．問題取向教學模式　５．知識為主體之角色

三、資訊教育
前言：諾貝爾獎得主皮吉爾曾預言：到了二十一世紀，石油、水、土壤等資源，　　　都有別的方法來取代；只有陽光和資訊是僅有的兩個無法取代的資源。

１．資訊科技社會對教育的影響：
（１）學習空間自閉鎖轉為開放　（２）學習型能由單一轉為多元
（２）知識內容由吸取轉為創造　（４）教學媒體由靜態轉為動態
（５）教育環境由校園延至校外　（６）校務行為由人工轉為電腦

２．資訊科技社會教學生態的轉變：
　（１）教學主體從老師中心轉變為學生中心
　（２）資訊獲取從被動吸數轉變為主動建構
　（３）學習型態從個體學習轉變為合作學習
　（４）教學方式由教師傳遞轉變為師徒相授
　（５）學習教材由單一固定轉變為生活多元
　（６）學習空間由班級封閉轉變為開放延伸
　（７）學習內容由制式單調轉變為活潑彈性
　（８）學習過程由靜態接受轉變為動態探索
　（９）學習方式由即時即地轉變為跨越時空
（１０）教具媒體由平面靜態轉變為立體動態
（１１）教學評量由靜態評量轉變為動態評量

３．資訊社會走向：
　（１）企業化的經營　（２）科技化的設備　（３）精緻化的產出
　（４）國際化的路線　（５）人文化的關懷　
四、現代教學方法
（一）趨勢
　　１．教學心理化
　２．教學社會化：利用團體活動和討論的方法、社會資源。
　　３．教學科學化：有理論基礎、專業訓練。
　　４．教學藝術化：教學態度和手腕。
　　５．教學參與化：師生共同參與、學生自動學習、自我評鑑。
（二）做法
　　１．以學生為中心，鼓勵內發性的學習。
　　２．加強輔導學生，指導正確學習途徑。
　　３．充實教學設備，激發學生學習興趣。
　　４．舉辦教學觀摩，研究改進教學方法。
　　５．了解個別差異，發展個別輔導方案。
　　６．依照學科性質，活用教材教法。
　　７．建立教育資料庫，豐富教學媒材。
　　８．精進作業指導、作業批改方法。
　　９．指定教材預習，提早學習預備度。
　１０．學生自我評鑑，反省學習成果。
（三）加強教學研究
　　１．各校將每學期教學研究次數、日期納入行事曆，切實召開會議。
　　２．每次開會應擬定討論題綱，題會討論。
　　３．每次開會指定教師做專題研究報告，介紹新的教材教法。
　　４．每學期聘請專家學者到校演講，介紹新知。
　　５．擴大舉行同科目之教學研究會。
（四）教與學的改變
　　１．人：（１）教師傳統封閉心態之改變　（２）學生學習心態之改變
　　　　　　（３）家長配合學校之改變
　　２．事：（１）教材教法的改變　（２）教室情境的改變
　　３．時：（１）上課時數的彈性調整改變　（２）上課時間限制的改變
　　４．地：活動教室。
　　５．物：（１）跳脫傳統窠臼　（２）運用統整課程　（３）主題式教學法
　　
五、教學評量實施原則
　（一）評量目標在於進步而非在於及格（二）評量範圍應兼顧認知技能及情意
　（三）評量內容應適應個別學生的差異（四）評量歷程應是種持續不斷的歷程
　（五）評量內涵應兼顧學習過程與結果（六）評量情境應涵蓋不同的學習環境
　（七）評量方式應該是多元方法的運用（八）評量實施是師生共同合作的過程
　（九）評量活動與教學過程須密切結合
六、基本評量理念
　（一）人性化的尊重　（二）科技化的策略　（三）多樣化的方法
　（四）公平化的態度　（五）完整化的資訊　（六）精緻化的結果

七、統整課程
　（一）定義：
　　　１．跨學科的課程作有意義結合，以理解生活問題與擴大學習範圍。
　　　２．可單科與生活統整，亦可合科、跨科或科技整合來進行。
　　　３．以主題方式貫穿整個課程設計與教學活動。
　（二）特色：
　　　１．學生本位：積極主動求知、探究。　２．教師協助：從旁提供資源、引導。
　　　３．課程多元：強調完整的生活體驗。　４．生活中心：結合日常生活經驗。
　（三）優點：
　　　１．教師方面：(1)教學更具挑戰性(2)教法更能活潑化(3)教育理念更能實現.
　　２．學生方面：(1)獲得生活化知能(2)紮實的完整學習(3)培養獨立研究精神
(4)增進創造思考能力(5)活絡人際溝通技巧(6)激發生活體驗興趣
３．其他方面：暢通親師間的溝通，家長更熱心參與。
　（四）設計方式
　　　１．教學前準備
　　　　（１）決定統整主題：主題網方式，尋找核心科目。
　　　　（２）預估教學時間：總時數，每週進度表。
　　　　（３）訂定學習目標：切合學生經驗。
　　　　（４）活動單元設計：每節主題名稱、內容。
　　　　（５）決定教學方式：協同、大班、分組、個別。
　　　　（６）各科教師溝通（７）編寫教案、流程表、學習單。（８）尋求家長資源
　　　２．教學過程
　　　　（１）進行各主題活動　（２）佈置合宜情境　（３）成果發展會
　　　　（４）教學評量：學習單、多元評量、學習態度等等。
　　　３．配合事項
　　　　（１）給家長的信：事前、中、後均向家長說明，並附回條。
　　　　（２）教室布置：
　　　　　　　ａ整學年可分別布置不同主題　ｂ班級亦分組進行不同主題布置
　　　　　　　ｃ活動期間隨時展示學生作品於教室內外　ｅ活動照片展示
　　　　（３）獎勵卡設計：
　　　　　　　ａ符合主題特色的獎狀　ｂ通通有獎原則　ｃ以提供學習為目的
　　　　（４）教師日誌的運用