因應九年一貫課程，教師應具備哪些特質與能力？

因應二十一世紀知識時代的來臨，舉凡資訊爆增、科技發達、社會變遷快速、國際關係日益密切，使得學校教育必須有所改善，對此九年一貫課程設計強調以學生為主體，以生活經驗為重心，培養現代國民所需的基本能力。因此，新課程應該培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。所以，教師應具備如下人格特質、專業素養和教學技巧。 一、應具備的人格特質： 1、保持幽默開朗的態度以利建立良好的師生互動關係
2、情緒穩定、易於溝通
3、尊重學生學習權
4、強而縝密的批判自省與善解
5、理性冷靜地論事，處理學生問題行為
6、同理心
7、高度求知慾
8、公正客觀二、應具備的專業能力：
(一) 教學能力：
1、熟悉九年一貫課程；
2、成立教師成長團體，增進教學能力；
3、製作教學檔案的能力；
4、培養多元觀念並能採用多元評量；
5、熟悉創意教學的具體策略；
6、建立反省性教學的能力。
（二）輔導能力：
1、良好的班級經營技巧；
2、了解學生次級文化；
3、注重潛在課程的影響；
4、重視情意教育；
5、建立處理衝突的原則和辦法；
6、感尊重並爭取學生應有的權利
7、提昇學生的自我價值；
8、重視校園安全的防護工作；
9、善用行政處室資源，了解學生身心變化與需求
（三）行政能力：
1、能尋覓社區資源，兼顧學校特色與學生需求，發展學校本位課程；
2、熟悉九年一貫課程改革精神以及相關法規；
3、了解學校各級組織、團體的功能與定位；
4、能適時給予學校興革建議；
5、了解基本行政實務的運作原則與模式。
（四） 溝通能力：
1、協同教學，培養溝通能力；
2、加強親師溝通與合作；
3、平時建立和其他教師的良好關係；
4、清楚傳達對學生學習和行為的高度期望；
5、運用青少年次級文化溝通技巧；
6、利用意見信箱，體察學生心聲。
（五） 研究能力：
1、運用科技與資訊，提昇研究能力；
2、設計教具與製作學習單；
3、設計課程與編寫教材；
4、善於自我評鑑與反省；
5、建立主動的研究精神。
三、應具備的教學技巧：
1、發展以學校為本位的課程；
2、課程統整化、教材生活化；教學方法活潑化；
3、善用網路資源與資訊媒體
4、透過獎勵策略，鼓勵學生努力向學；
5、建立回饋機制，改善教學方法；
6、教學歷程中，適時給予學生回饋線索；
7、使用多元評量；
8、採用發表教學法，滿足學生學習成就慾；
9、運用合作學習法，發揮學生同儕力量並提昇人際溝通技巧；
10、結合電腦輔助教學，以達適性教育的目的；
11、善用提問教學法，引發學生思考；
12、適當融入競賽形式，提高學生參與程度與榮譽感

社會快速變遷、科技資訊一日千里，教師不再只是滿足學生課業之教授，更應在生活實用、心理EQ、人際互動等各方面給予適性之教導與關懷才能符應新時代的要求。